心理辅导活动课与思品课的区别与联系

一、     功能

思品课主要是关注学生的世界观、人生观、方法论问题，关注政治立场、观点、方向问题，关注法制意识、道德意识、社会规范等问题；而心理辅导活动课则旨在关注学生的个性发展、人格完善及社会适应问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题。

二、内容

思品课往往注重“高、大、全、远”的人物、事件、理念、原则、规范等，事迹虽然感人，却离学生的生活实际较远；而心理辅导活动课比较注重“真实小近”的人物、事件、心态、理念及价值判断等。往往从学生身边的具体人物、具体事件切入，引发学生的思考，化解他们遇到的具体矛盾与困惑。

三、     实施形式

思品课侧重由外向内的理论灌输和道德教育；而心理辅导活动课侧重于由内向外的自我体验、自我感悟、情绪的释放和个性的张扬。

四、     操作技巧

思品课依据教学规律来进行运作，讲究的是教学常规、教学技巧、教学方法和教学艺术；而心理辅导活动课则是依据团体动力学规律，讲究的是运用倾听、关注、理解、共情、回馈i、重述、引导、面质、具体化及行为训练等辅导技巧与辅导艺术。

思品课与心理辅导活动课又有交叉。心理健康教育目前属于德育教育的一部分。思品课吸收了一些心理辅导活动课的理念、方法和技巧，从而使两者从外在形式上来看似乎越来越靠近了。